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音乐之声_图文_百度文库

时间:2020-11-28 04:29  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:《音乐之声》 主备人: [学习目标] 1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本文运用正面描写、侧面描写塑造人物的方法,品味课文中的环境描写,人物 语言描写和动作、表情描写。 3、 了解影视剧本的特点。 4、通过本文的学习培养学生以...

  《音乐之声》 主备人: [学习目标] 1、学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本文运用正面描写、侧面描写塑造人物的方法,品味课文中的环境描写,人物 语言描写和动作、表情描写。 3、 了解影视剧本的特点。 4、通过本文的学习培养学生以积极的态度对待人生。 [学习重难点] 1、用正面描写、侧面描写塑造人物的方法。 2、培养学生根据材料,提取信息能力。 [教学过程] 板块一:创设情境,导入新课。 创设情境,导课。 教师备课内容: 师: 请同学们看这几幅图片, 这几幅图片描绘的什么内容呢?你们认识她和他们吗? (学 生回答) (①修女玛丽亚②自由的玛丽亚③④玛丽亚和孩子们在一起) 今天这堂课,我就带着大家一起走进这位女主人公的世界,用自己的耳朵去聆听是电 影史上一部经典音乐故事片《音乐之声》 ! 板块二:整体感知 教师备课内容(同时也是学案内容): 1、有感情地朗读课文,读中注意借用工具书扫清文字障碍。 给下列加点的字注音。 鳞次栉比( ) 伫立( ) 山麓( ) 众说纷纭( . . . . 捺( . ) 峥嵘( .. ) 涟漪( .. )忏悔( . )嬷嬷( )按 .. ) 虔诚( )远眺( ) . . Zhì chàn zhù qián lù yún tiào mómo nà zhēngróng liónyī 解释词语 (附答案) 流连忘返:留恋不止,舍不得离去。 通宵达旦:从天黑到天亮。 遐思:悠远的思索或想象。 肃穆:严肃安静。 款步:缓慢地步行。 虔诚:恭敬而有诚意。 按捺:抑制。 窥视:暗中观察。 老成持重: 阅历多,办理稳中。 不动声色:不说话,不流露感情。形容态度镇静。 固执己见:坚持自己的见解,不肯改变。 忍俊不禁:忍不住地笑。 众说纷纭:各种说法又多又杂,很不一致。 2、《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。其剧情梗概是:在奥地利的萨尔茨 堡,喜爱歌唱的姑娘玛丽亚,由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教 师。特拉普上校失去了妻子,他像统领军队一样严格死板地管理孩子们,使孩子们感受不到 家庭的温暖。玛丽亚来了以后, 给孩子带来温暖,带来欢乐,带来歌声,受到孩子们的爱戴, 也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上校结婚,全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥 地利之后,德国军方胁迫上校接受任命,为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲,表达 他们对祖国的热爱, 并激起全场人们的爱国之情。 在音乐会尚未散场之际, 全家摆脱了监视, 开车驶往国外,逃离了德国军方的魔爪。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公 玛丽亚的形象,并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。 课文节选的是剧本的开头部分。 3、梳理本文结构:(可以作为板书) 第 一 场 景 : 萨 尔 茨 堡 的 野 外 先 写 奥 地 利 特 色 的 地 方 风 光 ( 由 远 而 近 , 写 了 山 、 树 、 云 雀 等 ) 再 写 院 长 与 众 嬷 嬷 议 论 玛 丽 亚 再 写 玛 丽 亚 的 身 影 动 人 的 歌 声 正 面 描 写 玛 丽 亚 女 注 视 她 的 举 止 变 化 最 后 写 玛 丽 亚 她 突 然 出 现 众 修 第 二 场 景 : 修 道 院 内 先 写 院 长 要 众 嬷 嬷 寻 找 玛 丽 亚 侧 面 描 写 热 爱 歌 唱 、 心 灵 美 好 、 活 泼 自 由 、 纯 真 快 乐 板块三:品读赏析(重点段落、语句的理解) 教师备课内容: 选择自己喜欢的方式再读课文(如个读、齐读、分角色读??),读后说出自己的感受, 或者提出自己的不明白之处,互相讨论解决。 文中共有 8 个人物,包括旁白有 9 位同学朗读: 旁白 玛利亚 院长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亚 问题预设:学生谈的感受有可能很多,以下是为教师提供的参考: 生 1:1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的?这样写起什么作用? 生 2:“流连往返”是什么意思?表明了什么? 生 3 玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么? 生 4:这个场景的最后一句“忽然?跑下山来”运用了怎样的描写方法?表现了玛利亚 怎样的性格? 生 5:用“不动声色”来形容院长,突出她性格中的什么特点? 生 6:你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话的言外之意的? 生 7:众人对玛利亚的评说虽褒贬不一,但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。 用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。 附参考答案: 1、全方位由远而近,由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意,与玛利亚的歌唱 相映衬,情景交融,烘托出玛利亚的自由快乐。 2、留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。 3、表现了她对音乐的热爱和天赋,展示了她丰富的情感、美好的心灵,揭示了她自由 活泼的天性。 4、动作描写。活泼自由。 5、老成持重,城府很深。 6、言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可,一样合适。 7、天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘无束,大胆而富有活力,可爱而又让人头疼。 板块四:问题研讨。 教师抛出问题,学生分组讨论。 问题一:课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写,哪些是侧面描写,有什么艺术 效果? 问题二:课文是怎样体现音乐故事片的特色的? 附问题研讨答案: 1、第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形,是对玛丽亚形象的正 面描写;第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱,则是侧面描写。 第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形, 其中歌词的内容着重展示了她的内心感情和 精神世界;第一、二个场景中都有对玛丽亚的动作、表情的描写,则从外在形象上展现了她 的性格。第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱,着重于玛丽亚的日常行为举止,由 她们口中道出玛丽亚的种种表现,以及她们对她的看法、态度,从她们的眼中映现出玛丽亚 的形象。 课文对女主人公的正面描写和侧面描写, 相辅相成, 从不同角度塑造了玛丽亚的人物形 象。其中的侧面描写很见艺术功力:它丰富了人物的性格,使人物形象更加丰满;将正面描 写难以表现或无法表现的丰富内容,简练而艺术地加以表现;活泼风趣的议论,增添了轻松 欢快的喜剧气氛。 2、 音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事片, 它在欧美以及其他一些地区和国家, 早已是一种相当成熟的电影艺术类型。 《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。 在这部影片中, 音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段, 并与女主 人公的生活、命运紧紧相连。影片中有独唱、合唱、对唱等大量的演唱,以及载歌载舞的表 演,具有活泼欢快的情调。 《铃儿响丁当》 《朵、来、米》 《再见》以及主题歌《音乐之声》 等歌曲,优美动听,脍炙人口,其中有的已经成为经典歌曲,深受人们喜爱,在世界广泛流 传。这部影片的巨大成功,在很大程度上,在于其音乐的艺术感染力。 课文作为电影剧本的节选, 其中玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱, 具有浓郁的抒情风格; 众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱,则富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》的音乐故 事片的特色,而后者突出地体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。 板块四:拓展延伸 课文内容的拓展: 1、通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象,这种方法叫什么?这样写的好处是什 么? 2、从选文中选择一个人,用简洁的语言概括她的性格特点。 附答案: 1、侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象,使玛利亚这个形象真实地、丰满地 展现在人们面前。 2、如:贝尔塔。性格固执,对玛利亚一直报有偏见,只看见玛利亚的不足,看不见她 的优点。 板块五:课堂小结 教师备课内容: 同学们, 文学作品中的人物能帮助我们更好的理解现实生活。 他们的精神世界是我们情 感态度和价值观最好的老师。剧本为我们呈现出这样一位身为修女却热爱歌唱、活泼欢快、 无拘无束、自由自在,自己快乐也给别人带来快乐的人物,我们可以以她作为解析自身生活 观念的剖刀,帮助我们思考自己的思想和生活,满怀朝气地笑对人生。 板块六:自测题 自测题 A:(基础) 1、 《音乐之声》 是历史上一部经典的 ( ) 在本文中, 。 塑造的主人公是 ( ) 。 2、课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚( )、( )、( )、( )地性格。 3、读准下列加点字的音,并注意它们的书写。 鳞次栉比( ) 伫立( ) 山麓( ) 众说纷纭( )嬷嬷( ) . . . . .. 按捺( ) 峥嵘( ) 涟漪( . .. .. 4、解释词语: 鳞次栉比—— 峥嵘—— 通宵达旦—— 顶礼膜拜—— 自测题 B(理解) 阅读文段,回答问题 群山洋溢着音乐之声, 群山唱着古老的歌儿, 群山把音乐之声充满我心房。 我的心要把听到的歌儿欢唱。 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林, 它的翅膀不停的扑腾; 我的心想要像小天使随风飘出教堂, 深深地叹息; 像在石头上翻滚的溪水一样欢笑; 像初试歌喉的云雀通宵达旦的啼唱。 每当我的心感到寂寞,我要到山里去, 我又会听到过去听到过的歌儿, 我的心又会充满音乐之声, 我又会放声歌唱。 )忏悔( . ) 虔诚( . ) 1、试找出这段话用到的所有的修辞手法。 2、 《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情? 自测题 C:拓展训练 阅读学过的课文《口技》 ,用横线画出侧描写表现口技人高超技艺的句子。 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳, 儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳 啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑, 默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾 客意少舒,稍稍正坐。 忽一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭, 百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许 声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有 百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先 走。 附答案: 自测题 A:(基础) 1、音乐故事片 玛丽亚。 2、热爱歌唱、活泼欢快、无拘无束、自由自在 3、Zhì zhù qián lù yún mómo nà zhēngróng liónyī chàn 4、鳞次栉比——像鱼鳞和梳子的齿一样,一个一个的排列着,多用来形容房屋等密集。 峥嵘——高峻突出。 通宵达旦——从天黑到天亮。 顶礼膜拜——形容十分虔诚的行礼。 自测题 B(理解) 1、排比:前三句和后三句。 比喻: 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林, 我的心想要像小天使随风飘出教堂像在石头上翻 滚的溪水一样欢笑;像初试歌喉的云雀通宵达旦的啼唱。 夸张:像初试歌喉的云雀通宵达旦的啼唱。 2、抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。 自测题 C:拓展训练 侧面描写的句子: (1)、宾客意少舒,稍稍正坐。 (2)、满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 (3)、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 附(一)课后练习答案: 一众修女七嘴八舌评说玛丽亚,概括一下大家的意见,说说在众人眼中玛丽 亚是一个怎样的人。 本题旨在理解众嬷嬷对玛丽亚的态度和评价,把握玛丽亚的性格特点。 在众嬷嬷眼中玛丽亚天性活泼, 热爱歌唱; 不守常规, 无拘无束; 纯真欢快, 自由自在;她自己快乐,也总是给别人带来快乐;她十分可爱又让人头痛。玛丽 亚自由活泼的性格, 是与修道院的环境和要求极不协调的,因此她们认为她不适 合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。 二修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光” “天上的云彩” ,你认为这样的比 喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。 本题旨在理解比喻句的比喻义,并运用比喻生动地表现人物的性格特点。 修道院院长的原唱词是: “叫人拿玛丽亚怎么办?叫人怎么能抓住天上的云 彩?” “叫人拿玛丽亚怎么办???叫人怎么能抓住皎洁的月光?”意思是说拿玛丽 亚毫无办法,这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光” 。修道院院 长把玛丽亚比作“皎洁的月光” “天上的云彩” ,生动而恰当地表现了玛丽亚自由 活泼的性格,以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外,课文中还有 两句唱词: “玛格丽塔(唱):水怎么能停留在沙子上?众修女(唱):叫人拿玛丽 亚怎么办?” ,意思相同。 三阅读影视剧本要注意体会它的画面感。 你觉得画面感在本文中是如何表现 出来的? 本题旨在体会影视剧本具有画面感的艺术特点。 画面感,是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术, 是由画面构成的。与之相应,影视剧本除了人物语言描写之外,主要运用环境描 写和人物动作、表情描写,来刻画人物和表现事件,使之能转化为影视中实际的 视觉形象或读者头脑中想像的视觉形象,这就是我们所说的影视剧本的画面感。 因此, 影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言,而较少使用不能转化为视 觉形象的叙述性语言和心理描写。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描 写,以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、表情描写,都具有生动的画面感。 四你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察,写一段话描写这个人。 本题旨在训练学生日常生活中对人的观察能力, 以及人物描写的文字表达能 力。 附(二)课文资料: 《音乐之声》的导演及女主角 1 ?《音乐之声》导演罗伯特·怀斯 罗伯特·怀斯是美国著名的电影导演兼制片人。1914 年生于印第安纳州温 彻斯特市,19 岁时进入电影界,最初担任音响剪辑,后来曾与奥迪·威尔斯剪 辑影片《公民凯恩》 《安培逊大族》 。升为导演后曾尝试拍恐怖片,如《诅咒》 《月 球大血战》等。他熟悉省钱拍片的诀窍,又善于运用悬念技巧。不久便转向社会 现实题材,拍了暴露拳击界只顾赚钱、玩忽人命的影片《圈套》 ,获得成功,从 而使他确立了社会电影导演的地位。后来又拍《武器的报酬》 ,通过失业工人抢 劫银行巨款案件比较真实地反映了当时美国严重的社会问题,即暴力与种族歧 视。罗伯特·怀斯还是音乐片巨匠。1961 年拍了音乐巨片《西区的故事》 ,从摄 影棚布景圈子内跳出来,把观众引到纽约街头,以曼哈顿西北部贫民区为背景, 展现了现代罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧以及阿飞流氓的日常生活情景。 许多歌舞 场面在真实环境中展开, 具有一定的现实色彩。怀斯导演处理的社会气息和罗宾 斯设计的豪放舞蹈动作浑然一体,使该片大获成功,被授予十一项“奥斯卡”金 像奖。 《音乐之声》是罗伯特·怀斯的新风格音乐片的又一巨作。脍炙人口的插 曲《朵、来、米》 《再见》以及主题歌《音乐之声》等,生动刻画出主人公热情 活泼的性格, 而且也抒发了奥地利人民热爱祖国的民族感情。歌舞构成剧情发展 的有机部分。另外,怀斯大胆运用直升飞机拍摄法,从很高处用大远景摇摄阿尔 卑斯山麓或萨茨堡全景,然后急剧下降,一直推至人物的特写或半身,有力地烘 托出人物的内心状态,使影片充满诗情画意。接着《音乐之声》 ,又拍了仍由安 德鲁丝主演的描写女星格特鲁德·劳伦丝艺术生涯的《明星》一片。怀斯创作的 另一特点是有比较鲜明的社会政治观点。在越南战争时期,他拍了《炮舰圣巴勃 罗号》 ,借中国 20 世纪 20 年代上海市民反对外国殖民者斗争史实暗示美国的侵 略行径。 越战后期又拍了逃兵题材 《同伙》 正如评论界指出的, 。 “怀斯喜欢政治” , “他属于具有政治见识的娱乐派导演” 。 2 ?《音乐之声》女主角裘莉·安德鲁丝 裘莉·安德鲁丝是英国著名演员兼歌唱家。1935 年生于瑟里郡华登地方。 父亲是喜剧演员,经他悉心培养,她从小就显示出表演才华。12 岁时赴伦敦登 台演出。后转美国百老汇,参加歌舞剧演出,获得成功。特别是在根据肖伯纳名 剧改编的《窈窕淑女》里,以轻盈活泼的演技把女主角艾丽莎演得风采奕奕,因 而轰动了美国舞台,成为百老汇的名角。29 岁时演拍歌舞片《玛丽·波宾丝》 , 即获得“奥斯卡”最佳女演员奖。接着在《音乐之声》里,安德鲁丝充分发挥轻 歌舞剧演员的特长, 生动刻画了女主人公开朗豪爽的性格,因而博得了广大观众 包括儿童在内的喜爱,一跃而居电影明星宝座。除了歌舞剧、音乐片之外,还擅 演正剧片,例如《明星》 。安德鲁丝不是单靠丽容风韵吸引观众的,她作为个性 演员具有自己独特的魅力, 以明朗乐观的色调刻画角色,力求传达童心美与天真 烂漫气息,动作奔放、富于舞蹈美,歌喉优美且抒情味浓。这位红星感到终身遗 憾的是,她声誉满载的《窈窕淑女》搬上银幕时,自己却得不到主演,而让奥黛 丽·赫本逐鹿了。当时影剧界许多人都同情她,为她说话。安德鲁丝创作态度严 肃,她认为“把电影看作自己芳名百世的途径,这是相当狭隘的看法。 ”所以当 拍满十部时,一度退出影坛,专心致志于儿童教育事业,她曾以“袭莉·爱德华” 的笔名写了几本童话读物, 也曾很关心越南孤儿与柬埔寨难民情况。最近又重返 影坛,风韵不减当年。