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音乐之声_百度文库

时间:2020-12-02 19:34  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:《音乐之声》教学设计 音乐之声》 一、教材依据: 教材依据: 《音乐之声》是人教版九年级下册戏剧单元的一篇文章。 二、教材分析: 教材分析: 《音乐之声》课文节选自剧本的开头部分,主要写少女玛丽亚当了见习 修女后的一段生活。课文虽篇幅不长,情节也...

  《音乐之声》教学设计 音乐之声》 一、教材依据: 教材依据: 《音乐之声》是人教版九年级下册戏剧单元的一篇文章。 二、教材分析: 教材分析: 《音乐之声》课文节选自剧本的开头部分,主要写少女玛丽亚当了见习 修女后的一段生活。课文虽篇幅不长,情节也很简单,却十分生动和相当完 整地刻画了玛丽亚的性格,完成了剧本开篇对女主人公的介绍,为剧情的展 开做了充实的铺垫。针对学生的认知程度和学习实际,本课的教学拟安排如 下── 三、教学目标: 教学目标: 知识目标: 1、了解影视剧本的特点和《音乐之声》的剧情 2、把握剧本中塑造的玛利亚的形象和特征。 能力目标: 1、学习电影剧本表现人物性格的方法和技巧。 2、结合影视剧本的特点,赏析其画面美。 情感态度与价值观: 学习玛利亚活泼、质朴、纯真的性格特点,培养学生对生活的积极乐 态度。 四、教学重点: 教学重点: 1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。 2、了解影视剧本的特点。 五、教学难点: 教学难点: 揣摩语言,发挥想象,感受课文的画面感及音乐故事片的特色。 六、教学准备: 教学准备: 1、组织学生观看电影《音乐之声》 1 2、多媒体课件及相关音乐 七、教学方法: 教学方法: 默读法、讨论法、 八、课时安排: 课时安排: 一课时 九、教学过程: 教学过程: 过程 一、导入新课: 导入新课: 新课 看了《音乐之声》,你喜欢吗? 师:这部电影是全世界票房最高的电影之一,在各国民意测验中经常被评为 最受欢迎的影片,获得了 1965 年第 38 届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳 音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。凡是看过这部电影的人,没有 人不喜欢女主人公玛利亚,有些人甚至看了十几次。 二、检查预习,整体感知: 检查预习,整体感知: 1、(多媒体课件)出示字词: 给加点生字注音 鳞次栉比( . 峥嵘( .. 解释词语 通宵达旦:从天黑到天亮。 鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着,多用来形容房屋 密集. 顶礼膜拜:这里形容十分虔诚地行礼. 2、.本文讲述了一个怎样的故事,用简洁语言概括。 明确:少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性, 在修道院做日常功课, 例行宗教时, 跑到野外游玩, 后来想起此时应做日常功课, 匆忙赶回修道院,而此时,修道院正乱作一团,众嬷嬷正在寻找玛丽娅,并谈论 2 ) 伫立( . 按捺 . ( ) 山麓( . )虔诚( . )嬷嬷( .. ) 涟漪( .. ) ) ) 他是否适合当修女,当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。 3、 思考:课文可分为几个场景?每个场景写什么? 明确: 全文共有两个场景,分别是: 第一场景:(开头至“急速地跑下山来”)在萨尔茨堡的野外,玛丽亚忘情 于山上的风光,纵情歌唱。 第二场景:(“古老的修道院”至结尾)在修道院内,写众嬷嬷对玛丽亚的 议论。 4、观看第一个场景的视频,思考 玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么? (表现了她对音乐的热爱和天赋,展示了她丰富的情感、美好的心灵,揭示了 她自由活泼的天性。) 5、我们认识了一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的 少女,那么,院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢? 明确: 天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘无束,大胆而富有活力, 可爱而又让人头疼。 (如果你是修道院院长,你是否愿意留下玛利亚呢?) 三、研读课文,突破重难点: 研读课文,突破重难点: 1、 课文对主人公是如何刻画的?表现了她什么样的性格特点? 课文运用人物的语言描写和动作、表情描写,以及环境描写,并将正 面描写与侧面描写相结合,栩栩如生的刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵 美好、活泼自由、纯线、 为什么没有对玛利亚的心理描写? 心理描写难以转化为视觉形象,观众看不到。教师引申: 心理描写难以转化为视觉形象,观众看不到。教师引申: 画面感是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺 术,是由画面构成。与之相应,影视剧本除了人物语言描写之外,主要运用 环境描写和人物动作、表情描写,来刻画人物和表现事件,使之能转化为影 视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象,这就是我们所说的影视 剧本的画面感。因此,影视剧本注重可以转为视觉形象的描绘性语言,而较 少使用不能转化为视觉形象的叙述性语言和心理描写。 课文中对玛利亚在野外放声歌唱时的环境描写以及玛利亚和众嬷嬷的动 作、表情描写, 都具有生动的画面感 四、欣赏音乐,体会音乐故事片的特色 欣赏音乐, 《铃儿响叮当》、《雪绒花》、《哆来咪》 3 五、巩固练习: 巩固练习: 1、院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”、“天上的云彩”,你认为这样比喻 合适吗?为什么?你也用一两个比喻来形容一下玛丽亚。 2、讨论: 将《音乐之声》与学过的《威尼斯商人》、《 变脸》、《枣儿》进行比 较,找出电影剧本的特点。 六、布置作业: 布置作业: 你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?采用各种描写方法写一段话 描写这个人。 板书设计: 音乐之声(节选) 音乐之声(节选) 勒曼 热爱歌唱 心灵美好 活泼自由 纯真快乐 野外纵情歌唱(正面描写) 野外纵情歌唱(正面描写) 修道院内的议论(侧面描写) 修道院内的议论(侧面描写) 补充资料: 补充资料: 玛利亚 影片剧情介绍: 电影《音乐之声》是一个真实人家的经历:在奥地利的萨 尔茨堡,喜爱歌唱的姑娘玛丽亚,由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七 个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子,他像统领军队一样严格死板地管理 孩子们,使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后,给孩子带来温暖,带 来欢乐,带来歌声,受到孩子们的爱戴,也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上 校结婚,全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后,德国军方胁迫上 校接受任命,为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲,表达他们对祖国的热 爱,并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际,全家摆脱了监视,开 车驶往国外,逃离了德国军方的魔爪。冯·特拉普一家出走奥地利后,组成合唱 团,浪迹天涯,苦苦为生,足迹遍布 30 多个国家。1947 年,玛丽亚在美国成立 了特拉普家庭音乐营。随着音乐营的扩展,她建起特拉普山庄。1965 年,电影 《音乐之声》在全世界发行,玛丽亚成了家喻户晓的人物。但在 1980 年,一把 大火把特拉普山庄化为灰烬,一年半之后,在原来的房基上又是一幢崭新的特拉 普山庄,并且在山麓和湖边还建造了星罗棋布的客舍接待游人。它吸引着崇尚真 善美的人们,如今特拉普山庄已经远近闻名。 4 5